是学校让我们变得在失败面前感到沮丧。
失败是非常不错的经历。失败是最好的，或者说可能是最好的学习机制。但是许多学校并不将失败视为很好的课程将其充分利用，反而是将其视为一件非常糟糕的事情。当人们毕业的时候，他们在学校将失败视为罪过的固化思想就会使他们非常讨厌失败。
在许多学校中，衡量学生最主要的方法就是排名。我们对排名都太过看重了。当排名存在的时候，我们就非常重视它。A、B、C、D、F，通过/未通过。在最悲剧的情况时，你没有通过而且还要重修一年，这都会影响你未来的前途。
我有许多关于老师把问题搞复杂的回忆。他们不会说：“这是多么的有趣，你得到的是F，让我们来检测一下你最近的情况并且找出为什么你会得到一个F”。取而代之的是，他们会给你很严厉的批评。当我们得到了F，老师（和家长们）会对我们非常失望。
（我从来没有听老师说过：“我的天哪，你已经连续获得4个A了。我不能教授你什么了。让我们看看，如果将你送入挫折中，你能否克服它。私人教练懂得这件事的重要性。他们不会让你一直保持举着杠铃的姿势，那样不能锻炼你的肌肉。许多老师们并不了解这些或者本身就不接受这个观点。）
他们不会告诉我们，挫折是学习进程当中非常自然的一个阶段。他们告诉我们，遭受挫折会令他们和我们自己失望。我们一直被告知，如果我们得到了F，那就是因为我们的懒惰或者是愚蠢。懒惰是因为我们态度不端正，愚蠢是天生的缺陷。学校告诉我们，失败意味着我们态度或者身体上是不健全的。
可以理解，人们非常痛恨这些，所以人们尽可能得使自己保持在不会再次失败的位置，或者失败可能性很小的境地。他们找的工作都不会拥有很大的挑战，他们的目标，不管他们意识到与否，都可能是沿着其他人已有的步伐过完余生。
这些都使成年人获得太少的失败的经历了。许多人在学校设置的一些课程中尝到了失败的滋味（可能不是让他们得到了F，而是对某些学科很吃力），现在他们会经常的认为：“我不是一个_____样的人”或者“我不可能成为_______样的人”，例如：“我不是一个适合学数学的人”或者“我不可能成为莎士比亚”。这些都使他们不想再去尝试，这些都使他们会一直处于失败之中。
这些都与我们学习的开始过程相背离。如果婴儿们决定，在尝试了许多次的失败之后，就认为：“我不是一个能独立行走的人”或者“我不可能学会说话了”，那么我们都会陷入麻烦。幸运的是，这些技能是我们在进入学校之前就学会了的。
update：google也赞成的我观点。看这里：
Why Google doesn’t care about hiring top college graduates:
Megan McArdle最近提出，作家们拖延的原因是他们在英文课程中得到了太多的A。成功的年轻毕业生一直被教授要依赖他们的天赋，这样会使他们不能优雅的失败。
谷歌寻找有这样能力的人才——他们能够退一步来接受他人更好的想法。“这是一种谦虚的智慧，如果没有谦逊这种精神，你就不能学习到新的东西”，Laszlo Bock（谷歌的人力运营部的领导）说道。“成功的聪明人很少能体验到失败，所以他们不知道怎样从失败中学习到东西。”
“……我们看到的是，在我们这儿成功的人们，那些我们想要雇佣的人们，都拥有很高的职位。他们都非常爱争论，他们对自己的观点都确信无疑。不过如果你说：“这里有一些新的实事”，他们看了之后就会说：“嗯，还是你说的对，你点观点能把事情解决”。
同样值得阅读的还有：
Why Writers Are the Worst Procrastinators:
[ Carol ] Dweck 花费他的职业生涯在研究失败以及人们对失败的反应。正如你们所预想的，失败不总是一件受人欢迎的事情。然而，她从研究中发现，不是所有的人都是躲着自己不擅长的事情的。当她研究的许多的人都在讨厌着自己不擅长的任务的时候，还是有一些人在挑战中成功了。他们都在快乐的享受着他们并不擅长的事情，这其中有一个原因应该是确定的，那就是当他们失败的时候，他们学到了新的东西。
Dweck对此感到疑问——是什么让这些人与其他的同龄人如此不同呢？当有一天她正坐在她的办公室，与她的一个研究生思考着最近一个实验结果的时候，突然想到：那些不喜欢挑战的人们认为，才能是天生的，要么有要么没有。那些享受着挑战带来快乐的人们认为，这些才能是可以通过尝试自己不擅长的事情而慢慢培养的。
……“那些没有受到过多的监督，超过别人的孩子们被夸耀非常聪明时，”Dweck说。“那么他们学到了什么呢？他们学到的是，聪明才智不是从克服困难而得到的，而是找寻那些简单的事情。当他们上了大学或者研究生之后，他们面对的事情越来越困难，他们就不是特别清楚如何去应对这些事情了。
识别下图中的二维码即可关注我的微信公众号
