致远行的朋友

By | 2018年8月12日

研二认识的一个家伙,是同学的室友,记得有次食堂吃饭在一块,后来又经常遇到,就熟悉了起来。快毕业前有次在食堂吃饭遇到他,聊到就业的问题,他说到要去一个非政府组织去支教,在广西,当时肃然起敬。当时我好为人师的缺点又暴露出来,跟他扯淡说我以前也有过思考教育方面的问题,于是便有了这些文字。


首先谈谈我对初中阶段的认识。讨论一个问题,最开始就应该达成一些共识,哪些是大家都比较认同的,如果连基本的观点都不能互相认同,那么这个讨论必然是没有结果的。

(初中阶段教育的特点)根据我的有限经验,初中生的教育还不需要传授生存技能,更多的是来自升学(考一个好高中的压力)。同时,客观的说,初中阶段课本的知识总量还是不算多的,课堂上还是有很多时间能给学生传授一些其他的知识来丰富他们的见识的。

(生活在山区中的孩子们的特点)而对于这群生活在贫困地区的孩子们,他们见识可能不足,同时如果他们父母的文化程度也不高(而且很大概率会是这样),那么会带来一个问题:对世界的认识过于狭隘。他们父母能孩子带去的间接经验很少,同时由于资源匮乏,可能也很少能出去游玩,没机会去见见和自己身边截然不同的世界。

从上面两个方面来说,对于一个受过良好教育的教师来说,可以给这群学生额外提供的宝贵财富是:1.培养他们的沟通能力以及团队合作精神;2.给他们分享你所见过的更加丰富的世界,给他们带去梦想以及希望(让他们知道世界很大,应该努力去探索)。

下面介绍一下我能想到的教育的方向。

1. 辨证的介绍国家的价值观念

每个国家的教育都是带有一定的意识形态的。不过一个对世界有一定认知的人,会对见识过的世界有一些辩证的看法,当然也包括自己的国家。你所面对的这些学生,未来也会对自己看到过的世界有自己的想法。社会上主流的一些观念,还是需要辩证地传授给学生的。这其中有很多确实是对的或者更好的:比如科学发展观,需要保护环境,需要珍惜时间等等;而有些,我个人认为只是国家发展进程中的一些观念,未来应该变得更完善的。

2. 重视沟通技能以及团队合作的培养

沟通技能以及团队合作在未来的工作中都是非常重要的软技能,而且需要长期培养。而初中的课堂上,有足够多的时间给学生机会去培养这些能力。比如可以组织分组竞赛去识记需要背诵的一些知识或者活动等等。

3. 分享自己看到的世界,激发孩子们的兴趣

对于一个受过良好教育的教师而言,会比大部分学生见过更大的世界的——不管是直接旅行中见过的世界或者是书本上间接认识的世界。上面也说过,这群孩子们可能见到的世界只是自己身边的环境及文化,只是世界的一隅。给他们分享世界的不同自然风光(旅行中的见闻)或者不同地域的文化(比如介绍大学的一些有意思的经历等),能够给他们激发兴趣。同时也要告诉他们,读书是改变命运的最有效而且成本较低的一种途径。

岔开话题谈一下,其实个方面与我对世界的认识有关。我认为,生命是一个过程与一个结果。过程是成长。通过认识世界来认识自己,同时因为更加了解自己之后又愿意去探索更大的世界。如此反复下去,螺旋上升。结果就是死亡。通过死亡来给新的生命和思想让出空间。新的生命和思想不断产生,旧的个体总会因为衰老而跟不上世界的发展,直至死亡。

4. 教授书课本上的知识

我将此条列到最后,倒不是因为这点不重要,是因为这是对于一个合格教师最基本的要求了。

这点中又包含了以下几点:

1)自己教授的学科
课堂知识应该生动有趣。

2)语言表达能力
让学生多回答问题,多和学生互动、多鼓励,让他们多组织语言。

3)英语的重要性
无疑,现在很多事情都是离不开英语的。可能你不需要精通英语,但是一定要能够(在词典等辅助工具的情况下)读懂英文。即使不是英文老师,也应该间接地传递这个理念。

下面分享几个我初中时代遇到的比较不错的(或者更准确的说是跟当时主流教育有超前意识的,而且是我认为不错的)老师的几个例子。

初中的语文老师(下称Z老师),教育观念还是挺超前的,并且学生的成绩也很好,不过也有很多家长有异议(这个当时我没有意识到,到了大学、研究生之后和同学聊到这些往事的时候,同学说的。我是个比较木讷的人,神经也比较大条,而且当时的我还没有自主意识,也不会去回溯自己的见闻)。

1)Z老师每周会让我们记周记。虽然当时看来很幼稚,而且很多人更多的是应付作业,但是到了大学之后(大二我开始慢慢学着写日记),才发现记录自己的见闻真的是件非常重要的事情,对梳理清楚自己成长的轨迹很重要。
2)Z老师喜欢让我们写文章欣赏。读优秀的文学著作真的是件非常有收获的事情,写文章欣赏时不仅提升阅读能力、(书面)表达能力,还能够丰富我们对世界的理解——毕竟文学总是来源于生活而高于生活。当时她每周让我们写一篇文章欣赏。
3)Z老师喜欢让我们积累名人名言。她几乎每周都会有固定的日子(比如周一、周三、周五等)作业是积累名人名言。记下来的名人名言在当时看来可能不太理解,只是感觉「听上去很厉害的样子」,可是到了一定年纪发现真的会给人很多启示。
4)Z老师喜欢让我们同桌组队背诵名篇。我们初一的时候,每天的语文课上,都会有一对同桌背诵之前排好的著名文章。我记的很清楚,我当时和同桌背诵的文章是高尔基的《海燕》,而且,由于我的记忆力(背诵能力)不佳,当时还是同桌帮我背完的……
5)Z老师喜欢让我们自己带电影电视剧去观看,然后写赏析。这个我也记的很清楚,当时放到《泰坦尼克号》的部分镜头时,老师给跳过了……那个时候我还不知道《泰坦尼克号》那么出名(甚至都不太清楚这部电影具体是什么……),而且,我到了研三才自己看过一遍《泰坦尼克号》(当时上课我们在打牌,这种课对我们来说都是玩儿)……甚至有次同学带恐怖片,其中有激情镜头,然后Z老师就再也没让那个家伙带电影了……
6)Z老师「鼓励」我们「早恋」。Z老师本生也是隔壁班的班主任,虽然她不会明面上说提倡「早恋」,不过她经常会撮合班级中有「绯闻」的那些同学组队去答题、背诵什么的,而且,据说她自己班有个家长因为孩子「早恋」找到了她,她才干预这件事情的。

除了上面的作业外,她很少会布置抄课文等的作业。而且,你可以想象一下,我们的课堂上几乎全是学生在发言(背诵、组队答题)、看电影、分享影评等,其他她也不用做很多事情了……这样带来的好处是,学生玩(学)的开心,老师也很轻松。

初中的化学老师也非常令我敬佩(我们称他G老师)。我是化学课代表(我这辈子唯一担任过的职务,也从来没加入过任何社团什么的,我对这些兴趣真的不太大),所以也有了更多的时间去和老师交流。

1)G老师非常幽默,总能在课堂上把我们逗乐。比如,由此课堂上扯淡说到做菜(毕竟是化学课,很多东西和生活确实是密切相关的),问我们有没有吃过「青龙盘黄沙」这道菜,我们摇头,他说黄瓜切段,洒上白糖倒点醋,就是」青龙盘黄沙「了,多么形象。
2)G老师基础确实非常扎实,讲解题目的时候能让那些愿意学习的人都听懂(深入浅出)。
3)G老师在讲解题目的时候,总会结合生活讲解一些「大道理」。比如有次说到做题要注意细节,正好当时有奥运会,他结合赛场上的中国队的表现,说射击运动员真是差之毫厘谬以千里,告诉我们很多事情都是细节决定成败等等。
4)他会结合编段子来给我们讲解化学知识。他当时编了很多段子,让我们识记「元素周期表」等等需要背诵的内容。
5)他会使用化学知识教我们生活小窍门。比如,被蚊子咬了用香皂涂抹,能够止痒——蚊子咬人之后会分泌」蚁酸「(「甲酸」的别名),香皂是碱性的,能够中和「蚁酸」,所以就不痒了。这个我到现在还屡试不爽。
6)他会分享求学经历,告诉我们学习的重要性。

写到这突然意识到,我成绩不好的原因了,上课我都把记忆力用来记这些扯淡的事情上了……


当然,我这真的是纸上谈兵。现实中肯定有很多问题需要解决,而上述的一些内容可行性也值得考究。不过,方向我个人认为应该是没有太多的问题的。既然,你选择了这个伟大的任务,那么,就尝试着把它做好吧。如果未来在实践中遇到了哪些问题,也希望(欢迎)能够反馈给我。

最后,送上最真诚地祝福。祝好!

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